朗读、朗诵、播音、播讲、解说、讲解……等的区别

朗读、朗诵、播音、播讲、解说、讲解……这些描述有声语言表达方式的词汇，意思相近，又相对独立，互有重叠，容易混淆，看到很多爱好者都在乱用，其实那是因为不理解这些词的真正含义。 我在这里不妨把我理解的这些词的含义解释一下，如有不足之处，望大家纠正补充。
朗读：朗读其实是最广泛的一种有声语言表达形式，它的核心是读，出声读，让别人能听到。只要是读文字，除了默读就是出声读，出声的读其实都可以叫朗读。有不少人顾名思义，认为“朗”是大声的意思，朗读就是“大声的读”。我认为这样的理解有点窄了，有些文章需要小声一点读，比如抒发自我内心感受的文字，就得小声点，就不是“朗读”了吗？所以，朗读应该理解为“出声的读”，比“大声的读”要准确。所以中国播音界泰斗张颂先生除了《中国播音学》这样的鸿篇巨制外，还写了一本小册子《朗读学》，其实可以看作是《中国播音学》的通俗版。朗读是最基础最广泛的有声语言表达形式。很多高手都喜欢说自己是在“读字”，这不仅仅是谦虚，其实接近于事情的本质。反而是很多初级爱好者喜欢说自己是在练“播音”，其实不如踏实点，就说朗读吧。
朗诵：朗读和朗诵只有一字之差，“朗”是一样的，“读”和“诵”不同。诵，字典上说，“诵”是“高低抑扬的腔调念”，我们不妨想象一下和尚诵经的场面，那就是典型的“诵”。但这样的腔调用足了，多少就有“唱”的感觉在里面了，因此，“诵”比起“读”来，应该有明显的节奏感和音乐感，这就是朗诵的本质。因此，朗诵，可以理解为语气和节奏感、音乐感更加强烈的朗读。所以，“朗诵”一般都是朗诵诗，有时候也会说朗诵散文，但我们不能说“朗诵小说”。另外，由于节奏感和音乐感更强，使朗诵更适合当众表演，所以，朗诵通常是有一定表演性的。比如前面说的朗诵散文，通常只有在当众表演的时候，才会说朗诵散文。平时读散文，都应称为朗读。
播音：播音其实不是一种有声语言表达方式，而是一种行为，或一种工作，带有职业的烙印。要想“播音”，必须具备两个基本条件：第一，您自己必须是播音员。不管专职还是兼职还是临时客串，但读的时候，必须是播音员的身份；第二，必须借助大众传播媒体传播，比如广播或电视。两个条件有一个不具备，就不能称为“播音”。 新闻播音、评论播音、专题片播音……都有迥然不同的文体特征，这都是对播音内容的不同表达方式。播新闻？还是播评论？还是播专题片？所以，播音不是某种有声语言表达方式，而是一种行为或工作。 简单的理解，播音，就是播音员在广播电视里朗读。您在自己家里读篇文字，就叫朗读；您要是作为播音员在电台或电视台朗读，就叫播音。 当然，电台电视台的播音，尤其是播新闻，有很强的文体特征，也就是有“新闻腔”，有人说，一般的朗读是不这么读的呀？我说，那是一般朗读者没经过训练，不会这么读，或者不愿这么读。偶尔有个语言感觉好的，模仿力强的就这么读了，那您也是朗读，不是播音。最多是在学播音。
 解说：字面上理解，就是解释说明。主要是用在电视专题片里，对画面的内容进行解释、延伸和补充。解说其实是播、讲、说、读、诵、配音等多种表达方式的融汇统一，综合运用。解说有时也称旁白，但细微区别。一般，解说多用于专题片解说，语言量比较大；旁白多用于影视剧中，语言量比较小，用来解释说明、衔接评论、旁敲侧击等。
 配音：配音的重点在“配”字，也就是揣摩、模仿，需要维妙维肖，形似神似，达到以假乱真的效果。一般侧重于指影视配音。追求的目标，就是斯坦尼斯拉夫斯基的“体验派”，不能仅仅“模仿对象”，而应“成为对象”。学科上，应该属于表演专业，而不是播音专业。
 播讲：播讲，就是“播＋讲”，播，就是朗读；讲，就是讲述，讲故事。所以，我们会说播讲小说。
 演播：演播，当然就是“演＋播”，“播”就不说了，和前面一样；“演”，则是表演。要有表演的成分。常常用在讲小说时。比如，小说连播，经常说“XX演播”，演播者在里面，时而是第三人称讲述者，时而扮演小说里男女老少不同的人物。像一个人的广播剧。

总结的真好！受益匪浅！谢谢。

明了、精辟！
去掉职业性的“播”和模仿性的“配”，对一般的语音“玩家”来说就是“读”和“诵”了。
“读”为根本，具有共性，语音的基本功将在“读”中炼成。“诵”为升华，凸显个性，个人固有的音色、律感、韵味、激情，以及个人对诵文的理解，都将在“诵”中体现。
“读”不好，“诵”的感染力就贫乏了。“诵”不好，“读”的吸引力也就有限了。
不知能不能这样说？

感谢感谢感谢感谢！

感谢谢 哈哈

学习了

总结的不错，我也这么认为